اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط

اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط

يُستخدم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لوصف الأطفال الذين يبدو أنهم خارج نطاق السيطرة. وفقًا للدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية (DSM5)، يتضمن اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه نمطًا مستمرًا من عدم الانتباه و/أو فرط النشاط والاندفاع الذي يتعارض مع أداء الشخص أو تطوره. ويتميز بعدم الانتباه و/أو الاندفاع وفرط النشاط:

الإهمال:

يعاني الشخص من 6 من الأعراض التالية على الأقل وتستمر الأعراض لمدة 6 أشهر على الأقل. لا تتوافق شدة الأعراض مع مستوى النمو ولها تأثير سلبي مباشر على الأنشطة الاجتماعية أو المهنية أو الأكاديمية للشخص. هذه الأعراض ليست مجرد انعكاس لسلوك المواجهة أو العصيان أو المعارضة أو عدم فهم المهام أو الأوامر المعينة. وفي سن 17 عامًا، من الضروري ظهور 5 أعراض على الأقل.

أ- لا ينتبه الإنسان لصغائر الأمور.

ب. يواجه الشخص صعوبة في الحفاظ على انتباهه أثناء المهمة.

ص. وفي الكلام المباشر يبدو أنه لا ينتبه إلى الكلام.

ت. وقت تركيزه قصير وسرعان ما يترك العمل.

ث. يواجه صعوبة في تنظيم وإدارة الوقت.

ج. يتجنبون الأنشطة التي تتطلب نشاطًا عقليًا مستمرًا.

الفصل. وغالبًا ما يفقدون الإمدادات.

ح. ويتم تشتيت انتباههم بسهولة.

خ. إنهم ينسون.

فرط النشاط والاندفاع:

ج: يتجولون ويصافحون أيديهم وأرجلهم.

ب. يتسلقون عبر باب الجدار.

ص. إنهم يلعبون بالضوضاء.

ت. إنهم مفعمون بالحيوية دائمًا.

ث. إنهم ثرثارون.

ج. يجيبون قبل نهاية السؤال.

الفصل. إنهم يركضون وسط كلمات الآخرين.

وتعطل هذه الأعراض أداء الطفل في أكثر من موقف (المنزل - المدرسة). ولكن من أجل التشخيص يجب إزالة احتمالية القلق والاكتئاب والعناد ومراعاة رأي الأهل والمعلمين حتى لا تتضرر توقعات الطفل وشعوره بقيمته.

إذا غيرنا وجهة نظرنا واعتمدنا موقفًا جديدًا، فيمكننا أن نرى هذه المجموعة من الخصائص على أنها نعمة وليست اضطرابًا. وهذا التغيير في المواقف يساعد كلا من الطفل وأولياء الأمور والمعلمين.

أليس من الجيد أن يكون لديك المزيد من الطاقة؟

ألا ترغب في الحصول على المزيد من الطاقة؟

العلامة

في كثير من الأحيان يتم تصنيف الأطفال الذين لديهم طاقة أكبر من أقرانهم على أنهم "فرط النشاط أو اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه". ما يسمى باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه يمكن أن يسمى حيوية. وهي خاصية تجعل الطفل فضولياً جداً تجاه العالم من حوله نظراً لطاقته العالية واهتمامه. من سمات حمد الكثير من الطاقة والفكاهة والحماس. هل فقط لأنه لا يتناغم مع الناس وبيئتهم؟ هل نشير إليه على أنه اضطراب؟

إذا كنت والدًا لطفل يتمتع بهذه الخصائص، فأنت تعلم أن هؤلاء الأطفال يستمدون الكثير من الطاقة من والديهم ومدربيهم ومعلميهم. هل فكرنا أنه ربما لا يملك الأهل والمعلمون الطاقة الكافية لتحدي هؤلاء الأطفال! والغرض من هذا المقال هو تغيير موقفنا تجاه هذه القضية حتى نتمكن من اعتبار الحصول على الكثير من الطاقة نعمة وليس اضطرابا.

هل توافق على أن الطفل مفرط النشاط يكون أكثر نشاطًا منك ومن الأطفال في نفس عمره؟ هل هو أكثر نشاطا وفضولا؟ أليس من الأفضل بدلاً من قمع هذا الفضول، وبدلاً من تهديد الطفل النشط بمعرفة قيمة هذه الهدية، توجيهها وتوجيهها في الاتجاه الصحيح؟

بمعنى مساعدته على الاحتفاظ بقدر كبير من الطاقة داخل نفسه أولاً. كبح النبضات المفاجئة. ثم ابحث عن طرق لتوجيه طاقته العظيمة.

سبب الحصول على تسمية المشكلة/الاضطراب هو أننا لا نستطيع توجيه هذا القدر من الطاقة بدعم من أفكار الطفل وعقله نحو أهداف مفيدة، لذلك نسمح بإنفاق هذه الطاقة على دوافع الطفل واهتماماته غير المحددة. ولا يستطيع التركيز على هدف محدد.

إذا كنت تعلم وتقبل أن طاقته العالية ذات قيمة كبيرة؛ يمكنك مساعدته في التحكم بهذه الطاقة من خلال الاستثمار فيها والإمساك بزمام الطاقة. ولا تجعل رغباته تسحبه في أي اتجاه.

يتحرك الأطفال ذوو النشاط الزائد باستمرار. يمكننا مراقبة هذه الطاقة الداخلية بحيث تسحب الطفل أقل فأقل وتجعل الطفل أسيرًا لتحفيز العواطف. يمكننا منع هدر طاقة الأطفال من خلال تقديم الحلول للآباء والمعلمين. ويمكننا توفير طرق لخفض السرعة الحركية الداخلية للطفل.

المصدر DSM5 وهبة النشاط الزائد

اكتب رأيك إلغاء الإجابة